PORTADA

CURSO DE TICS PARA LA DOCENCIA

TRABAJO FINAL 

FÍSICA Y ÁLGEBRA PARA 1° DE BACHILLERATO

 

Msc. IVÁN FERNÁNDEZ 

INTRODUCCIÓN A LA FÍSICA

ESCALARES Y VECTORES

Cantidades escalares y vect... by Comitl on Scribd

ESCALARES Y VECTORES

VECTORES PARA FÍSICA

FÍSICA DE PRIMERO DE BACHILLERATO

UNIDAD N° 1

En esta entrada se pretende iniciar el aprendizaje de la física, a través del conocimiento de las características algebraicas y geométricas de los vectores, para su posterior uso y aplicación con las magnitudes vectoriales de la cinemática.

OBJETIVO DE APRENDIZAJE: Identificar las características gráficas y analíticas de los vectores en su uso en el capítulo de cinemática para el primer año de bachillerato.

OBJETO DE APRENDIZAJE: El objeto de aprendizaje está determinado por las diversas formas en las cuales pueden presentarse los vectores (polar, rectangular, geográfica, de vectores base, módulo por unitario) así como las operaciones de suma, resta y productos (escalar, vectorial, escalar por vector) que pueden realizarse con estas magnitudes.

METODOLOGÍA: En este blog, la novedad estriba en el uso de tics para la enseñanza aprendizaje de la física en el 1° de bachillerato. En concreto, la teoría se presentará con dos formatos: textual tradicional y a través de videos. De igual manera, en esta parte existe una prueba de diagnóstico, para auscultar los conocimientos previos de álgebra y trigonometría, así como, una prueba de evaluación realizada en educaplay.

TRIGONOMETRÍA

TRIGONOMETRÍA

10 Trigonometria I by IVÁN FERNÁNDEZ on Scribd

GRAFICACIÓN DE FUNCIONES ALGEBRAICAS

En este blog se pretende presentar la información necesaria para el aprendizaje significativo de la manera como pueden graficarse, paso a paso, diversas funciones algebraicas. Éste es un tema correspondiente  al 2° año de bachillerato en matemáticas. 

OBJETIVO DE APRENDIZAJE: Graficar funciones algebraicas en el plano cartesiano.

OBJETO DE APRENDIZAJE: Atendiendo a la definición de objeto de aprendizaje, conjunto de contenidos, ejercicios y elementos de evaluación que se combinan en relación a un único objetivo de aprendizaje, podría anotar los siguientes: plano cartesiano, funciones algebraicas, funciones lineales, funciones de 2° grado, funciones polinomiales.

METODOLOGÍA: La novedad en este blog, estriba en el uso de tics para enseñar este tema tradicional del álgebra de 2° año de bachillerato.  Concretamente, la información conceptual se dará a través de textos escritos y videos relacionados al tema de las funciones algebraicas (gestión y graficación).  De igual manera, al  final, para usar las tics, se graficarán funciones usando el software WOLFRAM ALPHA y el software GEOGEBRA.

REFLEXIÓN: Una vez establecido el tema, en mi caso, el uso de tics obligó al uso del modelo TPACK para la búsqueda de la información que se deberá entregar al estudiantado. Ésta es la única manera, en mi criterio,  en que, la información proporcionada a los estudiantes, con la mediación del docente, podría convertirse en aprendizaje significativo.

Concretamente, considero que mi fortaleza principal estriba en el conocimiento pedagógico propio de mi labor docente.  El establecer claramente, desde el principio, el objetivo de aprendizaje, los contenidos, la metodología y la evaluación del tema, permiten asegurar el aprendizaje del objetivo planteado para este tema.

Como debilidad reconozco mi estado de migrante digital, a quien, con un poco de paciencia, le toca ir usando algunos programas, en una suerte de ensayo y error, hasta que el resultado sea satisfactorio. Afortunadamente, es esta misma práctica recursiva la que permite, poco a poco, ir adquiriendo la destreza necesaria para el uso de las tics en nuestra labor educativa. Sin duda alguna, considero que el uso apropiado de las tics será el futuro de todo docente.